编号：L2023009
信息：陈宝国《普通心理学》，北京师范大学
【资料图】
漫长但有所得的课，借此理清了许多知识，推荐。
1.旁观者效应的吉诺维斯案件太经典了，几乎每个老师都会提及。
2.新生儿分辨音素，习惯化与去习惯化，巧妙。
3.各流派的框架终于清晰了。三大势力：精分、行为、人本。行为主义被调侃为无大脑心理学、肌肉抽筋心理学，哈哈哈。
4.学了《人体解剖学》《生理学》再看第二章，和以往有着截然不同的体验，大言不惭说声“拿捏”，嘿嘿。
5.自闭症儿童的知觉特点——缺乏整体重局部。想起经典的实验室测试，以下节选自《津巴多普通心理学》：
“以下是在木偶戏中呈现给孩子的内容：
萨利和安妮正在一起玩，萨利把一块糖果放在盒子里，然后离开了房间。萨利不在时，安妮打开盒子，取出糖果，藏在她的小包里。当萨利回来时，她会去哪里寻找糖果？
没有孤独症谱系障碍的孩子会说萨利（她并没有看到安妮把糖果转移到她自己的小包里）会看盒子；也就是说，他们意识到不同的人可能基于不同的观察而持有不同的观点。但是孤独症儿童的心理理论并不完善，这使他们无法理解萨利当时在想什么(Frith,1993)；也就是说，他们很难站在他人的角度想象自己。因此，他们常常在同理心和社会关系方面遇到困难，因为他们除了自己的观点之外，看不到任何其他观点——这使他们陷入了社交困难。”
6.概念形成举例：黑色圆形，启发了我关于人工智能的理解。
7.最后一节“人格成因”频繁卡顿，建议倍速且手放方向键，出现卡顿按1～2次即可跳过。
